Equipos didácticos para Laboratorios de Ciencia y Tecnología
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AREA 6.1.2:  TABLEROS DE COMPONENTES
Muchas veces los docentes buscamos un mix; es decir, entendemos que como  parte de su formación, el estudiante  debe aprender a montar un circuito  en un prothoboard, pero hay ciertas prácticas en que necesitamos ser más efectivos, evitando que el estudiante pierda tiempo localizando fallas de armado, porque eso  inevitablemente termina haciendo que pierda de vista el objetivo real de la práctica, llegando al extremo de no poder completarla en el tiempo disponible, por problemas que son puramente “de conexionado”. Cuando éste es el caso, podemos recurrir entonces a un sistema de tableros con componentes presoldados pero provistos de terminales de conexión, para que el estudiante con cables  Dupont en algunos casos, o utilizando cablecillos  banana-banana de 4mm  provistos por el fabricante, pueda conectarlos  sin errores  y  sin  necesidad  de  manipular los los componentes, que se mantienen visibles para enriquecer la experiencia de la práctica. Para evitar tener que suministrar componentes pasivos, estos tableros siempre incluyen un pequeño Banco de resistores, capacitores y/o potenciómetros de valores y potencias adecuados a los que pueda requerir el estudiante para armar los circuitos, lo cual libera al docente de la tarea de prover constantemente componentes sueltos a cada estación de trabajo, reduciendo así el inventario necesario en el Laboratorio, permitiéndole focalizarse en atender consultas de corte académico. Con todo, la mayoría de estos tableros incluyen un pequeño prothoboard en caso que se quiera utilizar o duplicar algún componente que no estuviera entre los provistos en el tablero. Estos tableros incorporan además una o más Fuentes de DC con salidas fijas y/o ajustables, según la naturaleza de los componentes y circuitos que puedan armarse con ellos. Pero…. invariablemente este tipo de tableros requieren ser excitados desde un Generador de señales externo, y naturalmente disponer de un Osciloscopio y de Multímetro. Veamos algunos ejemplos de Tableros que usted podría incorporar: 1.  La Fuente de DC incorporada apenas  incrementa  el precio del tablero, ya que tiene  una capacidad de corriente y una calidad adecuada a los experimentos que se realizarán,      pero sin duda inferior a la que puede tener el modelo profesional de Fuente que usted pueda estar utilizando actualmente en el Laboratorio. 2.  Los componentes están a la vista para que el estudiante se familiarice con su aspecto, patillaje, identificación comercial y código de colores, pero al no ser necesario manipular      dichos compoonentes, se reduce sensiblemente la reposición de ellos. 3.  El inventario de componentes necesarios en el laboratorio se reduce drásticamente, limitándose únicamente a la reposición de los componentes que pudieran haber resultado      dañados por la aplicación de una tensión inadecuada, tarea de “mantenimiento” que podrá ser realizada fuera de los horarios de uso del Laboratorio. 4.  La presencia de un pequeño prothoboard permite al docente proponer circuitos y tareas que excedan las posibilidades originales de los tableros. 5.  De proponérselo, la Institución puede encomendar a los estudiantes la realización de proyectos fuera del horario de clase, simplemente habilitándole el uso de un cierto tablero. Para lograr una mayor vida útil de los bornes de conexión de estos tableros, se recomienda utilizarlos en combinación con cablecillos de los conocidos como “cables Dupont”, que se fabrican especialmente con un diámetro adecuado que poermite insertados con facilidad y firmeza -inclusive en el prothoboard- sin provocar ningún daño a largo plazo.
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